POLÍTICAS CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E A EDUCAÇÃO INTEGRAL

Questão sugerida: Como você se posiciona diante da atual política curricular para a educação básica?

É possível realizar algumas considerações acerca dos avanços e desafios que a educação vem realizando dentro da atual política em vigor a partir de conteúdos expostos, discussões e análises realizadas em sala de aula sobre os documentos que se referem à política curricular na educação básica: Resoluções nº4 e nº7 do CNE de 2010, Série Mais Educação – Redes de Saberes e Rede de Aprendizagem.

Percebe-se que atualmente a uma continuidade em relação aos princípios educativos presentes na Constituição Federal de 1998 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, avançando para uma gestão democrática com objetivo na qualidade do ensino, sendo o foco principal da qualidade o educar e cuidar. Esta qualidade está baseada em planejamento, avaliação por critérios (IDEB, CAQ), insumos e condições de trabalho. A organicidade do sistema educativo irá se dá nas modalidades e etapas de ensino e na integração curricular a partir de um conceito novo - REDES DE APRENIZAGEM que se refere à construção de parcerias na tarefa de educar, na diversidade de tempos e espaços, numa nova organização da matriz curricular, e novas metodologias de ensino (TIC´s).

Na prática, a partir da experiência profissional podemos considerar alguns avanços:

·         Ampliação dos tempos e espaços aos alunos na unidade educativa ou fora dela, fazendo parcerias com a comunidade.

·         Proteção e cuidado a crianças e adolescentes em risco social, mas considerando também a formação na sua essência humana.

·         Ampliação de oportunidades socioculturais e diversidade de atividades de aprendizagem.

·         Retomada dos princípios curriculares da LDB – interdisciplinaridade e transversalidade

·         A integração entre secretarias intersetoriais.

      Os desafios ainda são muitos:

·         Ampliando o tempo escolar, as atividades complementares ainda estão desassociadas do currículo.

·         Quais saberes (conhecimentos, referencias culturais), como organizar os conhecimentos escolares e como fazer a relação entre conhecimento escolar e extraescolar no currículo.

·         Ao fazer parcerias com a comunidade, ONG´s podemos por muitas fezes estar precarizando o espaço escolar e a desvalorização do profissional da educação.

·         Formação do professor para uma educação integral.

Relatando os avanços e desafios a serem superados, a atual política curricular em vigor na sua legislação prevê uma educação integral na formação humana e com novas formas de aprendizagem através de parcerias, mas ainda enfrentamos um sério desafio na estrutura física e profissional para que a implementação destas políticas previstas no papel possam se efetivar nas diversas realidades brasileiras.